세종특별자치시교육청

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세종형 학교평가 세종 학교조직진단
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SeJong School Assessment

세종형 학교평가

기관평가로서 학생의 학습권 보장을 위하여 학교 구성원이 학교운영·교육과정운영·교육성과를 함께 성찰하고

그 결과를 환류하여 학교교육에 대한 지속적인 발전을 이루어가는 평가입니다.

 
학교조직진단 도구와 구조
 

  세종 학교조직진단 영역 및 지표

※ ‘세종미래학교’를 ‘지향-체계-주체’의 영역으로 분류하고, 각 영역에 대해 5개씩 핵심지표를 설정하여 세종 학교조직진단 도구를 구성함.
※ 각 지표마다 ‘토대-실행-결과’의 구조로 설문 문항을 구성하여 문항별로 중요도와 실행도에 ‘’표시하도록 해 조직과 실태를 함께 성찰하도록 설계함
지향
1. 비전과 목표 우리 학교는 공동체가 함께 수립한(공유하고 있는) 학교 비전과 교육목표가 있다.
교육과정과 학교운영 전반에 학교 비전과 교육목표를 반영하여 운영한다.
학교 비전과 교육목표로 자율성, 전문성, 책임성을 높인다.
2. 공동체 약속 우리 학교는 교육과 운영에 관한 공동체 약속(방향, 원칙 등)이 있다.
공동체 약속을 반영한 규칙과 시스템(학생 생활 규칙, 인사위원회 등)을 내실 있게 운영한다.
공동체 약속으로 구성원 간, 직렬간 상호 존중하고 있다.
3. 교육활동 중심의 업무조직 우리 학교는 교육활동을 중심으로 조직을 구성하고 합리적으로 사무를 분장한다.
교육활동을 중심으로 학교 운영과 지원이 이루어진다.
교직원은 스스로를 교육의 주체로 인식하고 교육에 대한 효능감을 가진다.
4. 소통과 조정 우리 학교는 문제(갈등)가 발생했을 때 소통하고 조정할 시스템과 프로그램을 갖추고 있다.
문제가 발생했을 때 시스템과 프로그램을 적절하게 운영한다.
공동체는 문제 해결의 과정과 결과를 존중한다.
5. 자원과 배분 우리 학교는 예산, 시설, 각종 프로그램 등 교육자원을 합리적으로 분배할 규정이 있다.
교육자원을 규정에 맞게 분배하여 운영한다.
교육자원을 합리적으로 운영하여 교육적 성과와 공동체의 만족도를 높인다.
체계
6. 우리 학교 교육과정 우리 학교는 사회적 요구, 학교 비전(공동체 요구), 학교(급)특수성을 반영하여 우리 학교 고유의 교육과정을 편성한다.
학교교육과정을 바탕으로 학년 교육과정, 학급(교과) 교육과정을 편성한다.
교육과정은 높은 수준의 세종형 학력(변혁적 역량)과 교육 만족도로 이어진다.
7. 수업 우리 학교는 수업 약속, 수업안 양식, 수업분석표 등 우리 학교 수업의 토대를 갖추고 있다.
교육과정에 적합한 수업을 운영하고 적극적으로 공유한다.
수업을 통해 학생의 주도성과 학습 동기, 교사 전문성을 높이고 있다.
8. 학생 평가 우리 학교는 평가의 비전, 평가 약속, 평가의 절차와 틀 등 학생 평가의 토대를 갖추고 있다.
학교교육과정에 적합한 학생평가를 운영하고 그 과정과 결과를 공유한다.
학생평가를 통해 학생 주도성과 학습 동기, 교사 전문성을 높이고 있다.
9. 학생 생활교육 우리 학교는 공동체가 함께 세운 학생 생활교육에 관한 비전, 관점, 원칙 등 학생생활교육의 토대를 갖추고 있다.
학생 생활교육에 관한 토대를 반영하여 학생교육, 프로그램 개발과 운영, 특별 지원 등이 이루어진다.
학생 생활교육으로 학생이 관계를 강화하고 마음을 회복하며 평화 감수성을 키우고 있다.
10. 학교 평가 우리 학교는 민주적인 학교평가위원회 구성, 적절한 학교평가 지표와 계획을 세운다.
학교 공동체 참여 속에서 적시, 적절한 방법으로 학교평가를 추진한다.
학교평가 과정과 결과, 환류로 학교의 자율과 책임의 문화를 키우고 있다.
주체
11. 리더십 우리 학교는 학교장, 교감, 부장교사 리더십을 존중하고 정기적인 회의를 운영한다.
교육과정 운영 전반에서 학교장, 교감, 부장교사 리더십이 적절하게 전개된다.
학교장, 교감, 부장교사 리더십으로 교육과 운영의 수준이 높아지고 있다.
12. 전문적 학습공동체 우리 학교는 전문적 학습공동체 비전, 전문적 학습공동체 시간과 장소, 운영 프로그램, 지원 체계 등 전문적 학습공동체 토대를 갖추고 있다.
전 교원의 참여 속에서 학교교육과정에 대한 공동 기획, 공동 실천, 공동 평가를 내실 있게 운영한다.
전문적 학습공동체를 통해 교원의 전문성과 공동체성, 리더십을 키우고 있다.
13. 학생회 우리 학교는 학생회 운영에 대한 공감대, 민주적 학생회 구성, 학생회 시간과 공간, 예산, 연수 등 학생회 토대를 갖추고 있다.
학생회 학교 참여, 자율적인 학생회 운영과 성찰 등을 내실 있게 운영한다.
학생회 운영으로 학생 중심 학교 운영, 학생 주도성 강화, 자율과 책임의 문화 등을 키우고 있다.
14. 학부모 우리 학교는 학부모회 운영에 대한 공감대, 민주적 학부모회 구성, 학부모회 공간, 예산, 연수 등 학부모회 토대를 갖추고 있다.
학부모회 학교 참여, 자율적인 학부모회 운영과 성찰 등을 내실 있게 운영한다.
학부모회 운영으로 교육 공공성 강화, 개별 맞춤형 교육, 자율과 책임의 문화 등을 키우고 있다.
15. 지역사회 협력 우리 학교는 지역사회와 소통·협력하는 시스템을 구성·운영하고 있다.
교육과정과 학교운영에 지역사회의 인적·물적·문화적 자원을 잘 활용한다.
지역사회 협력을 통해 학생이 지역사회 시민으로 성장하고 삶의 수준을 높이고 있다.